Pública

En la Fundación en la que me encuentro realizando las prácticas, todo el alumnado se encuentra en situación de vulnerabilidad. Dentro de este contexto, he decidido centrar mi intervención psicopedagógica en un alumno con numerosas conductas disruptivas a lo largo de la sesión. Además, presenta una escasa tolerancia a la frustración y tiene muy poca motivación por aprender.

Las acciones de dicho alumno interrumpe las del resto, dificultando el desarrollo del grupo, la convivencia y el clima en el aula.

Como posible mejora, propongo la implementación de una intervención, basada en la creación de un clima de confianza con el alumno, el uso sistemático del refuerzo positivo y descansos activos entre las diversas actividades de carácter vivencial y participativo.